Easy-to-Read als Differenzierungsinstrument fur neu zugewanderte Schuler*innen im Englischunterricht Paperback / softback
by Michaela Quast
Part of the Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS series
Paperback / softback
Description
In einer Mixed-Methods-Studie werden elf neu zugewanderten Schüler*innen in der Jahrgangsstufe Einführungsphase am Gymnasium im Rahmen einer Unterrichtsreihe Texte in Easy-to-Read-Versionen (Deutsch: Leichte Sprache) vorgelegt und sowohl sprachliche/fachliche als auch emotionale/soziale Auswirkungen auf die Lernenden untersucht.
Außerdem wird ein auf die Zielgruppe angepasstes, zweifach gestuftes Regelwerk für die Erstellung solcher Textversionen entwickelt und Rahmenbedingungen für dessen Einsatz konkretisiert.
Ziel ist es, dass neu zugewanderten Schüler*innen, die u.U. wenig oder kaum Englisch können, aber aufgrund ihres Alters in eher fortgeschrittene Englischlerngruppen eingegliedert werden, dennoch die Möglichkeit haben, sich im Englischunterricht einzubringen und mit der peer group zu lernen.
Dabei übernimmt das Easy-to-Read eine Brückenfunktion, bis dem Englischunterricht auf Regelniveau gefolgt werden kann.
Information
-
Out of stock
- Format:Paperback / softback
- Pages:314 pages, 28 Illustrations, black and white; XXIII, 314 S. 28 Abb.
- Publisher:Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. K
- Publication Date:25/05/2023
- Category:
- ISBN:9783662673188
Information
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Out of stock
- Format:Paperback / softback
- Pages:314 pages, 28 Illustrations, black and white; XXIII, 314 S. 28 Abb.
- Publisher:Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. K
- Publication Date:25/05/2023
- Category:
- ISBN:9783662673188
