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Lerngemeinschaften und Erreichen eines Abschlusses, Paperback / softback Book

Lerngemeinschaften und Erreichen eines Abschlusses Paperback / softback

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Auf der Grundlage des Modells des institutionellen Aufbruchs von Tinto (1993) und des Input-Umwelt-Output-Modells von Astin (1993) sowie des Konzepts der Einbindung berichtet diese Dissertation uber die Ergebnisse einer sekundaren Datenanalyse, die den Studienerfolg von Studenten untersuchte, die an einer wohnortnahen Freshman Interest Group (FIG) an einer selektiven Forschungseinrichtung im Mittleren Westen teilnahmen.

Unter Verwendung einer logistischen Regression zur Kontrolle der akademischen Fahigkeiten, der ethnischen Zugehorigkeit, des Geschlechts, des anfanglichen akademischen Hauptfachs und des elterlichen Einkommens von Studienanfangern fand die Forscherin heraus, dass Studenten, die an einer FIG teilnahmen, mit groerer Wahrscheinlichkeit einen Bachelor-Abschluss und einen Abschluss innerhalb von vier Jahren erreichten.

Daruber hinaus war die Effektgroe, die mit der FIG-Teilnahme verbunden war, fur Studenten mit geringerem Einkommen und geringeren Fahigkeiten im Vergleich zur allgemeinen Bevolkerung signifikant groer.

Basierend auf diesen Ergebnissen schlug der Forscher vor, dass Institutionen gut daran taten, ahnliche Lernumgebungen fur Studenten zu schaffen, die historisch gesehen als "gefahrdet" gelten.Ubersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)

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